Таблица лидеров

Сегодня хочу еще рассказать о тройках. А именно о том, когда их «много». Это может быть 33, 333, 3333 или даже 33333. В норме должна быть одна! У меня в тесте 33. Это тоже много. Любое качество, которое у нас больше нормы в какой-то ситуации очень полезно, а в какой-то может мешать, оно как бы зацепляется за людей, обстоятельства, кого-то раздражает, мешает двигаться вперед, кто как это ощущает. Что я могу рассказать по свои тройки: Я умею и люблю учиться, быстро запоминаю нужную информацию. Это помогало в любых видах обучения. Но при этом я вижу, что я запоминаю и то, что мне может быть не нужно, прилипает некий «мусор» в виде чужого мнения, чужих страхов и ограничений. Потом с этим приходится разбираться. Тройки же на всякий случай берут все подряд, не всегда разбирая, что полезно, а что не очень. Я умею считать деньги, примерно понимаю, что сколько стоит, адекватность цен, и могу примерно планировать расходы. Но я знаю за собой, что я бываю жадиной, экономлю на себе. Недавно была в гостях, и друг попросил меня ему помочь разобрать его гардероб, а именно помочь убрать лишнее. И вот что мне бросилось в глаза: про многие вещи он рассказывал, сколько они стоят, и с особой гордость говорил о тех, которые он купил очень дешево. У него есть и довольно дорогие вещи, но гордость особая связана с теми, которые он купил «выгодно». И вот тут я задумалась – «троешники» всегда стараются купить дешевле, но хорошего качества. Не замечая при этом, что к дешевым вещам отношение соответствующее. Она хоть и хорошая и долго носится, но ценность все равно другая. И так тоже делаю, и горжусь ведь! Как бы само собой начинается экономия на себе. Тут можно и пешком дойти, тут можно и старую курточку доносить, тут подумаешь дырочка, надо зашить, вещь-то еще хорошая... И так незаметно начинается обесценивание себя - зачем деньги тратить, если можно "обойтись". И еще из-за этого качества человек может любить разные акции и скидки - ой, такая замечательная иллюзия, что ты теперь сильно экономишь. И ведь все что-то выгадываем, рассчитываем. Не в одном, так в другом. У каждого человека с тройками проявляется это по-своему. Можно, конечно, увидеть и другую крайность. Есть «троешники», которые любят дорогие качественные вещи. Но в большинстве они эти вещи берегут, редко одевают, вплоть до того, что вещь может уже выйти из моды, а она почти еще не носилась. Вообще вещи и тройки – это отдельная тема. Человек может вещь занашивать до дыр, потому что привычка, потому что удобно. Я вспоминала случай из детства, когда я носила рубашку до тех пор, пока почти все швы на ней не разлезлись, до сих пор помню ее цвет и рисунок на ткани. Для любого «троешника» вещь – это еще и воспоминание. И часто человек хранит вещь именно как память, трудно выбросить. Да, такая привязанность к прошлому. Я недавно обнаружила у себя в вещах шаль, которую мне подарила подруга лет эдак 25 назад. Эта шаль, конечно, давно превратилась сначала в домашние брюки, потом в лоскут для рукоделия. Но потрясающе, сколько вещь со мной прожила. При том, что я много переезжаю, люблю раздавать вещи и тд. Память, человек для меня очень близкий. Тройки всегда дают практичность и умение жить на Земле, то есть я знаю, что я не пропаду в быту. Знаю обо всем понемножку, а если не знаю, то научусь. Но практицизм часто может мешать творчеству. Например, я знаю, что экономно нужно, расходуя ткань или бумагу, вырезать деталь с краю. И отвлекаясь на такие важные ценности, перестаю фиксировать цвет, порыв, в итоге деталь вырезана правильно, а легкости уже нет, вдохновение ушло. В связи с этим, «троешники» могут лучше копировать, чем придумывать что-то оригинальное. Особенно если у человека еще и второй психотип. Это еще чуть-чуть про качество. Каждый раз начинаю писать и с удивлением понимаю, что ни один пост не может вместить все наблюдения и примеры из практики. Но постараюсь все же и дальше рассказывать.

Началось особое время, когда опыт старшего поколения не нужен молодому. Да, странно, но так. Связно это с тем, что технологии, научно-технический прогресс в целом резко шагнули вперед. И молодым нужно то, в чём старшие так же не разбираются, более того, сейчас обучение происходит наоборот: не от старших к младшим, а от младших к старшим. Они родились с теми технологиями, которые мы только изучаем, это раз, и два, тот опыт, который мы передаем, не помогает, а тормозит развитие просто потому, что глобальный результат, к которому пришло человечество, скорее отрицательный, чем положительный. Это нужно признать спокойно и честно. Им в сути отношения к себе и жизни нечему у нас учиться! Это я говорю тем, кто родился в 40-х, 50-х, 60-х, и даже некоторым из тех, кто родился в 70-х. Наш с вами опыт не нужен просто как опыт. Его нужно срочно перерабатывать и перестать навязывать. Ни в каком виде. Неприятно признавать, правда? Что мы с вами имеем? Привычку решать чужие проблемы, задачи, подстраиваться, учиться и слушаться, да, в чем-то у нас есть успехи, соглашусь, не стоит все выбрасывать, но вопросов больше. Просто не можем признаться в этом. А иной раз даже не видим, привыкли жить неудобно, бежим, хотя «ботинок» давно трет ногу, пора остановиться, вылечить мозоль, поменять обувь. И это глубинная установка, не так просто увидеть. Почему так происходит, и что вы можете сделать, если вы относитесь к более старшему поколению: Я нумеролог, поэтому буду объяснять цифрами. В тесте есть три столбика, качества в которых обозначают следующее: первый столбик, 1, 2, 3 – «я сам», второй, 4, 5, 6 – «я и общество» и третий, 7, 8, 9 – «мой внутренний мир». А теперь давайте посмотрим на цифры поколений, которые я перечислила. 40-е, 50-е, 60-е – соответственно несут знания о человеке и обществе. В них сильно понимание ценности взаимопомощи, семьи, знания законов социума, важности самооценки, умения отстоять свою позицию, занять в обществе достойное и соответствующее, по справедливости, место. И это важно, но: в этих же знаниях много про потерю себя, ориентацию на мнение, оценочность и критику, соответствие, требование быть уместным, отодвинув собственные ценности. 70-е, 80-е и 90-е, соотвественно, несут знания о внутреннем мире, отношениях с миром, понимании, как человек встроен в большой космос, а не только в структуру общества и человеческих отношений. Это важно. Разный взгляд на личность. Сейчас именно понимание, что человек – ребенок мира, и важно узнать свое нутро, глубоко понимать потребности, принимать себя и других без стремления подстроить, сделать лучше, переделать и воспитать дает возможность внутреннему росту и развитию. Время коллективизма ушло. Про 70-х должна сказать отдельно. По этому поколению проходит граница изменений, которые описываю. И поколение делится на тех, кто ближе к новым знаниям, и на тех, кто остается в установках прошлого. Все, что пишу, основано на реальных наблюдениях в собственном проекте на форуме, где работают те, кто пришел в коллектив в качестве консультанта. Среди моего поколения, а я родилась в 1974 году, есть те, кто очень честно идет преобразовывать свой опыт, уважает опыт другого человека, очень корректен в советах, ни в коем случае не уговаривает жить лучше, уважая любой выбор, соблюдая границы. А есть и те, кто пробует использовать нашу площадку в других целях. Да, неосознанно, потому что есть желание научить, дать, показать, как надо, потому что внутренняя позиция «я знаю». Особенность позиции – переделать, изменить, улучшить, перевоспитать. Вот в чем суть: прошло время, когда так было можно. Сейчас важно соблюдать границы, уважать выбор, принимать любое решение со стороны другого человека, ни в коем случае не бороться, а это значит уметь сохранять нейтральную позицию. Более старшие поколения сейчас или должны перестроиться и учиться у молодежи и сами перестать учить, а начать учиться, или перейти в обслуживающую функцию, то есть полностью перестать давать советы, а реагировать на просьбы, обслуживать потребности. Такова правда жизни, нравится нам это или нет. В поколении старших в их опыте нет того, что необходимо сегодня, чтобы быть по-настоящему счастливым человеком. Я говорю о свободе и принятии. Этот механизм нужно осваивать, потому что он является запросом времени и он новый. По-другому невозможно. Иначе любой человек, которого уговорили, перевоспитали, будет жить за счет того, кто перевоспитывает, и ответственность за его жизнь будет на том, кто уговорил, что жить все-таки хорошо. Это, конечно, дает ощущение значимости, но ведь она ложная, пустая, построенная на зависимости. И я здесь, в этой статье, тоже никого не уговариваю. Каждый человек взрослый делает свой выбор. Время воспитания прошло, пришло время принятия, разрешения быть, свободы и осознанности. И если раньше, еще несколько лет назад, переделывать было условно «можно», так как не была видна граница, то сейчас уже заметны мотивы. Выход же в том, чтобы услышать молодые поколения. Тогда можно перестроиться и расти, развиваться дальше в ногу со временем. А чтобы услышать. Важно убрать свое желание научить.

Когда я пришла в университет на первом курсе у нас был такой забавный предмет «Культура речи». Лекций не было, были только практические занятия, на которых мы писали диктанты и разбирали ошибки, вспоминали, как правильно ставить ударения в словах и так далее, то есть школьная программа. А мы поступили на филфак, то есть должны бы уже знать все эти правила. Но, видимо, практика показывает, что большинство студентов все-таки не очень грамотны. И на первом курсе весь первый семестр мы изучали снова школьные правила правописания. Другого объяснения этому предмету в программе я не нашла. Преподаватель мне не понравилась – резкая, требовательная, с зычным голосом, свойственным школьным учителям пожилая женщина. Приходилось писать, выслушивать критику за ошибки, молчать, короче, ничего интересного. Как-то она дала задание написать сочинение, но не на тему, как мы привыкли в школе, а в определенном жанре. И как обычно в классе мы сидели в три колонки, она разделила жанры по колонкам. Повествование, описание и рассуждение. Нашей колонке досталось рассуждение. Первый курс института мы все еще учились как одержимые: после пар обязательно библиотека, а там толстенные труды по языкознанию, старославянский язык, латынь, ранняя русская литература, фольклор и так далее. Какое там сочинение, да еще рассуждение. Не до этого. И вот (задание-то выполнить нужно, преподаватель-то строгий) уже глубокой ночью, а завтра с утра как назло пара у любимого преподавателя, хочется не спать, а слушать, я пошла в душ. И там начали приходить слова. Вплоть до того, что мне пришлось выскочить и мокрыми руками на какой-то первой попавшейся бумажке все это записывать. Сочинение получилось про зиму, о том, как я к ней отношусь и почему я ее не люблю. Задание было выполнено. Я честно завалилась спать. И вот, на следующем занятии случилась удивительная для меня вещь. Оказывается, жанр рассуждение считается более трудным, чем повествование и описание. Преподаватель восхищалась моим сочинением очень честно и с удовольствием. Я была в неком замешательстве. И даже его читали в слух или она, или я, уже не помню. Благодаря ей я запомнила главное – ценным является глубинно честное свое переживание и максимально простое изложение того, что думаю. Позже, когда я уже изучила методику расчета матрицы по дате рождения и узнала качества своего теста, я поняла, что у меня замкнута и перегружена «верхняя строчка» или она еще называется «крыша», творчество по содержанию или еще говорят «божий дар». Поняла, что у меня всегда есть этот поток, что я, начиная размышлять, рассуждать, неизбежно делаю открытия. Я часто не знаю, про что я скажу или напишу, но следуя за волной своих мыслей и чувств, могу прийти к потрясающей глубине. И я очень благодарна этой женщине за то, что помогла мне придать значение и ценность этой моей способности. Я всю жизнь пишу и говорю. Это помогает мне и в работе, и в дружбе, во всем. Всегда в основе моего пути находится самореализация, личное творчество. И это тоже свойственно тем, у кого замкнута "крыша". А качество «крыша» - это 11, 4 и 7 в тесте.