Таблица лидеров

Анастасия, примите мои поздравления с защитой диплома!!! Ура!! Вы- молодчина. По поводу обвинений в Ваш адрес...совсем не согласна. Да, большинству людей не хватает уровня критического мышления, крепких базовых знаний по естественным наукам. Поэтому и точки опоры слабые и "дрейфующие", то на науку, то на эзотерику. Но возлагать на Вас ответственность за то, что люди не могут отличить одно от другого, это "перебор".

Мне задали вопрос: Для начала повторюсь: «много» – это значит больше, чем одна. Это 33, 333, 3333 или даже 33333. Первое, на что стоит обратить внимание – это умение общаться и понимать людей. Называется это качество коммуникабельность. На чем оно строится: на тройках человек наблюдателен и хорошо понимает выгоду, интерес других в том или ином вопросе, потребностях, легко «считывает» и хорошо понимает в быту, в обычных житейских ситуациях. Соответственно легко разговаривает на понятном для любого человека языке, потому что это язык каждодневных потребностей и нужд. Я в себе это качество очень хорошо знаю, очень многие мне говорят о том, что я хороший преподаватель, потому что объясняю просто сложные вещи. Становится понятно, как это работает в твоей лично жизни каждый день и зачем тебе это, выгода в чем. Поэтому «троешники» легко могут работать в любой сфере, где нужно работать с людьми и информацией. Может даже быть так, что «единиц», качества, которое напрямую отвечает за возможность и способность много говорить у человека минимум, одна, а он много болтает, общается, любит рассказывать и делиться услышанным. Правильно, троек-то при этом может быть три, например. Это снабженец, продавец, преподаватель (только если «двоек» много, то это преподаватель физкультуры или труда, а если «единиц», то литературы, истории или географии))), администратор, куратор мероприятий и тд. Такой человек, с «тройками», любит собирать связи, любит и умеет собирать вокруг себя нужных, полезных людей. Он может быть очень полезен в сфере рекламы и PR тоже. Много слышит, в глубину не ныряет, но поддержать любой разговор может легко. С чем еще хорошо работают «троешники» - с вещами и наличными деньгами. Единственное, о чем нужно помнить, в тесте должна быть хотя бы одна «четверка», если вы хотите работать с чужими материальными ценностями. Почему? Дело в том, что любой «троешник» все, что попадает в его поле, невольно начинает считать своим. Могут возникнуть такие ситуации, когда он взял ненадолго что-то попользоваться – ну, лежит же, пока никому не пригодилось. У меня была ситуация на работе, когда я была продавцом в магазине в отделе кожгалантереи, моя напарница давала дочке поносить сумки из нового поступления. При этом ту, которую та уже поносила в школу, они вешали обратно в магазин. И об этом так никто и не догадался. Но это серьезное нарушение, которое ведет за собой и чувство вины и страх наказания. Зачем усложнять себе жизнь? Но не только в этом дело. Любой «троешник» начинает считать чужие деньги, это происходит незаметно. Одна женщина на консультации делилась историей о своей дочери, которая работала в студии фотографии дизайнером. Ее задача была обрабатывать в редакторах готовое фото и… принимать деньги у посетителей. Студия небольшая, дополнительно администратора было брать не выгодно, работы не много и тд. Девушка начала болеть, так сильно она переживала о том, что с посетителей берут слишком много денег за работу. Конечно, 3333, 55, а четверок и шестерок нет. Она начала считать не свои деньги, не имея никакой возможности влиять на ситуацию. Где еще могут полезны быть «тройки»: в работе с детьми, если вы воспитатель в детском саду или начальной школе. Там, где нужно объяснить так, чтобы ребенок вас понял. Если вы администратор, и через вас проходит много людей. Если вы работаете с людьми или документами в определенной текучке. Работаете на приеме посетителей и вам нужно быстро объяснить человеку, что ему делать в той или иной ситуации, являетесь консультантом. Если вам нужно найти что-то быстро и дешево или организовать хранение вещей и материалов так, чтобы их было просто найти и удобно, являетесь завхозом или ведете учет товаров. то вас нужны "тройки". Вы легко сможете заниматься продажами в любой сфере, организацией процессов, общаться и делать это все почти одновременно. Тройка – очень земное качество. Поэтому оно нужно везде, где нужно удобно и качественно жить, учесть выгоду свою и других людей, распределить все по-хозяйски с умом. Вот примерно так. Конечно, важно учесть и остальные качества теста. Любая профессия – это некий набор функций, и важно проанализировать тест целиком, чтобы сделать более четкие выводы и ответственно дать рекомендации.

Недавно я защитила диссертацию по психологии. И буквально через несколько дней после защиты меня обвинили в мошенничестве на доверии, манипуляции и обмане. Я, конечно же, не скажу при каких обстоятельствах, так как уважаю человека, с которым связана ситуация, и понимаю, как трудно менять установки во взрослом возрасте. Но порассуждать вслух считаю возможным. Обвинение направлено на мою деятельность, так как, получив академический диплом психолога, я открыто продолжаю заниматься эзотерикой. Почему я притягиваю такую историю? Думаю, по той простой причине, что делаю все открыто, не прячусь, веду себя смело в интернете. Но я и не представлю себя представляющейся психологом, но потихонечку из-под полы преподающей эзотерику. Я нормально понимаю тех, кто идёт таким путём, все в порядке. Это у меня, пожалуй, характер дурной. Такова уж особенность - лупить правду (в) матку. Сначала все скажу и сделаю, а уже потом только испугаюсь и переживаю, и за себя, и за другого. Так иногда хочется «как проще» - говорить полуправду. Но тогда и жить приходится полужизнью. Теперь по сути: Психология - это официальная академическая НАУКА. Нумерология - это НЕ НАУКА (также, как и эзотерика в целом) это эзотерический метод, который официальная наука не принимает, и имеет на это право. С естественно-научной точки зрения любой эзотерический метод недоказуем, спорен, основан на догадках, мистичен, и поэтому, по мнению академический психологии, ведёт к манипуляции, использует психологическую незрелость личности. Правда, у меня возникает вопрос: кто же тогда с точки зрения академического подхода человек? Темное, глупое, невежественное существо? Это же не так. И вы, уважаемые академические психологи, это тоже знаете! Каждый человек умный, чего-то может не знать, но легко может изучить, открыть свою уникальность и пробудиться от невежества. Мне кажется, в этом и есть истинный гуманизм, в такой простой вере в человека. И в отсутствии гордыни с нашей стороны, уж простите мне такое обобщение) Но вернусь к сути. Нумерология при этом более древнее знание. Подобные противостояния есть и в медицине, например: травничество, гомеопатия, остеопатия, цветы Баха, не говоря уж о целительских практиках, не всегда и не сразу признавались официальной медициной. И в целом в любом направлении человеческого знания есть то, что существует официально, и то, что не принимается, но тоже существует, как не искореняй его огнём и мечом. Это есть и в тех науках, которые кажутся незыблемыми: в химии, микроэлемент эфир, например; в физике, квантовая физика, теории Н. Тесла и т.д. Мне не комфортно в существующей ситуации, скажу честно. Я много думаю, ищу решение. Мне не нравится этот тысячелетний конфликт. Оглядываюсь в детство и вижу, что меня с моими мыслями, чувствами, идеями, творчеством не принимали, увы. Может быть, поэтому я всегда воспринимала ситуацию остро. Но я учусь ее принимать спокойно и трезво без оправданий и доказательств. Так же, впрочем, как и позицию своих близких. То, что им не понятен мой выбор, не мешает мне их любить. Да, я работаю с эзотерическим методом диагностики: консультирую и преподаю, причём преподавание рассматриваю тоже в качестве консультации, потому что разные люди приходят и решают в процессе обучения очень разные вопросы, в зависимости от того, в чем испытывают потребность. Мне нечего стыдиться, я делаю свою работу честно и качественно, спокойно беру ответственность за то, что зависит от меня и моего профессионализма. При этом отношусь вдумчиво к любой информации из любого источника и этому же учу других. Одновременно с этим имею право изучать классическую академическую психологию, к которой отношусь с большим уважением. Это право есть у каждого человека независимо от его верований и заблуждений. Это и есть, собственно, путь развития - узнавать новое, интегрировать его в существующую картину мира, при этом трансформируя предыдущие убеждения, преодолевая собственное невежество, но сохраняя себя, свою целостность. А это значит ни о чем не сожалеть, но все время учиться, ничего не отрицая. Это трудно, но классно) Большинство специалистов, реально работающих с людьми в сфере психологии и эзотерики, совмещают академические и неакадемические знания, имея набор реально работающих методов. Какие-то из этих методов находятся в большем противостоянии относительно научных подходов, например, нумерология или таро, какие-то в меньшем, например, медитации или ассоциативные техники. Среди моих учеников есть психологи с классическим образованием, большим опытом консультирования и преподавания в академических вузах, в том числе преподающие психологию для психологов, и они у меня учатся, мы не сразу начинаем говорить на одном языке, но поскольку у нас одна цель - решать вопросы конкретных людей в конкретных ситуациях - мы находим способ понимать друг друга. Короче, могу долго ещё распинаться. Я люблю свою работу, она меня вдохновляет, мне нечего стыдиться. Но знаю, что у многих, кто приходит в эзотерику, часто такие же ситуации возникают. Близкие люди могут говорить что-то по поводу выбранного пути, у самого человека может быть чувство, что как-то неловко рассказать кому-то о своём увлечении нумерологией, а уж тем более о профессиональном развитии в этой сфере. Я сама четко помню эти переживания в начале своего пути, и не буду скрывать, сейчас тоже приходится вновь и вновь подтверждать выбор на разных этапах своего развития. Признавайтесь, у вас так бывает? Есть ли кто-то рядом, кто смотрит на вас с осуждением, если вы занялись каким-то эзотерическими направлением? Делаете ли вы что-то, что не принимает ваше окружение? И как решаете внутри себя этот вопрос?

Каждый из нас имеет право идти по зову души и изучать, познавать новое, в том числе изотермические науки, не оглядываясь на мнение или осуждение других. Чем раньше каждый из нас это поймет и не будет запихивать себя в рамки "как надо', 'как люди скажут' , тем лучше для каждого из нас и нашего окружения, тем счастливее мы будем. А разве мы не ищем счастье с самого рождения ? Разве не было у вас чувства что я раньше был более счастлив но с возрастом как-то утрачиваю это чувство ? Потому что не идем по зову души, слушаем что другие скажут как надо. Человек имеет право Быть, Познавать, Изучать используя не только традиционные нучные методы. Только люди которые не хотят развиваться сами - попадают в 'ловушку' осуждения других и прикрываются догмами, устоявшимся мнением и т.п. Мне нравиться честность и открытость Анастасии

Очень актуальная тема) Для меня и моих близких, но я смело рассказываю о своих увлечениях, единственное замечаю за собой, что иногда начинаю что-то доказывать, как будто оправдываюсь, но чем глубже получаю эзотерические знания, тем больше понимаю, что я "ничего и никому не должна". И чем меньше скрываешь, тем больше заинтересованных людей, каждому хочется заглянуть в "будущее" (хоть это и не про наш метод), но все же, у каждого человека внутри сидит страх за свое будущее и, я думаю, что каждый из них, кто больше всех против эзотерических знание - в глубине души с удовольствием воспользовался бы возможностью узнать о себе и с этой точки зрения, но наш социум и наше воспитание обязывает ходить в "масках", прятать свою индивидуальность за академическими знаниями.

США. 2000 год. Режиссер Мими Ледер. Фраза из фильма: «Подумайте над тем, как можно изменить мир, и осуществите свою идею в действии!» Фильм снят в 2000, я его смотрела трижды на разных этапах своей жизни. Недавно, размышляя о детях и их стремлении изменить жизнь родителей, сделать её счастливее, вспомнила о нём снова. Идея этого фильма и книги, по которой он был снят, взбудоражила общество и до сих пор ещё многим кажется актуальной. Но я не об идее, хотя, наверно, и о ней тоже. По сюжету фильма в седьмой класс одной из школ приходит новый учитель. Он предлагает детям задание на весь год: «Подумайте над тем, как можно изменить мир, и осуществите свою идею в действии!» Это завязка всей истории… Мальчик Тревор серьезно отнёсся к заданию и решил глубоко изменить жизнь многих людей. У него это получилось, но в конце фильма он почему-то гибнет. Конец кажется неверным, ведь он же добился желаемого. Кажется, режиссер или ошибся, или захотел показать, что добро в этом мире идёт рядом со злом. Тут можно пофилософствовать, но речь совершенно не об этом. Мальчик гибнет, и именно этот факт показывает разрушительность идеи, как бы привлекательно она ни выглядела. Мы не можем изменить чужую жизнь, как бы нам этого ни хотелось. Точнее, так: заплатить за чужую жизнь можно только своей собственной. Но идея творить добро настолько сильна в сознании, что за ней трудно видеть реальность и понимать, что же человека толкает платить собственной жизнью за счастье других. Поэтому хочу разъяснить свою точку зрения. О ребёнке: Мальчик решает проблему своей мамы, которую избивает его отец, когда возвращается периодически в семью. Мама и сама выпивает и постепенно опускается всё ниже в образе жизни и понимании собственной ценности. Ребенок её любит и хочет спасти. Ищет способы. И та идея, которую предлагает учитель, очень подходит ему для реализации желания. Он хочет изменить жизнь мамы, но получается, что для этого, как минимум, нужно изменить весь мир. Не напоминает ли это вам желание какого-нибудь человека из вашей жизни? Мне напоминает, и я знаю такие рассуждения и у взрослых, и у детей. Как-то, гуляя с подругой и её детьми, старшему было примерно восемь, младшей – пять, разговорилась со старшим на традиционную тему «кем будешь, когда вырастешь». Именно разговорилась. Потому что ответ оказался очень интересен. Ребёнок сообщил, что сделает лекарство от смерти. Заявление было очень искренним и серьёзным. Как вы думаете, почему ребенок берёт такую задачу? Чья жизнь для него важнее всех? Кому это лекарство он будет готовить прежде всего или будет надеяться, что оно этому человеку попадет в руки в нужный момент? Я, зная хорошо семью, в которой он родился, догадываюсь. Потому что знаю, как бабушка сильно переживает, боясь смерти своего отца, прадеда этого мальчика. Иногда ребёнок настолько чувствует свое бессилие помочь родителям, что ему нужно изменить весь мир, чтобы добиться цели… Отчаяние мальчика в фильме видно. Взрослость и решение совершенно не детских проблем тоже. Об учителе: Учитель, благодаря заданию которого закрутился весь сюжет, сам пережил серьёзную травму в детстве, потому что его отец выпивал и уничтожал мать. Кроме того, в юности, когда сын попытался заступиться за мать, отец попытался убить его, но все обошлось тем, что серьезно покалечил. Учитель – бывший сын, который не смог спасти мать… Его «задание» для меня прозвучало как провокация и одновременно как просьба о помощи. Но эта просьба была обращена к детям, к тем, кто не может решать такие проблемы. Фактически, он попросил изменить и его жизнь. Мальчик с заданием справился… Опять повторюсь, заплатив своей жизнью. Дети жертвенны, и они знают свойство любви – ценность любого человека для них очевидна. Ребёнок видит душу, суть, если хотите, божественную часть в каждом. И ребёнка легко спровоцировать на жертву и спасение. Это крайне важно помнить любому взрослому человеку. И эти «детали» в фильме могут быть не видны за «прекрасной» идеей… Итак, фильм «Заплати другому». Я бы перевела название так: если ты хочешь изменить чужую жизнь, спасти его и сделать счастливым, заплати за это своей жизнью и счастьем. И хочу добавить: во многих людях, если им не удалось изменить жизнь близких в детстве, идея изменения мира легко найдёт отклик. Если у вас так, то выход один – понять свои детские желания и все-таки шагнуть по направлению взросления. Если, конечно, ваша жизнь и счастье вам важны.

Свое желание научить, очень сложно убрать, особенно в отношениях со своими детьми. Я долго боролась с собой, понимая, что мой опыт, которому я пыталась научить свою дочь, ей совсем не нужен и где- то, даже не полезен, поскольку я передаю ей, в большей степени, СВОИ СТРАХИ и тем самым перекрываю ей ЕЁ путь. Действительно, дети ДРУГИЕ, и МИР сейчас ДРУГОЙ. "Более старшие поколения сейчас или должны перестроиться и учиться у молодежи и сами перестать учить, а начать учиться, или перейти в обслуживающую функцию, то есть полностью перестать давать советы, а реагировать на просьбы, обслуживать потребности. Такова правда жизни, нравится нам это или нет." Настя, подписываюсь под каждым сказанным словом. Это абсолютно совпадает с моим мироощущением сегодня. Хотя , ой как сложно, и где-то даже обидно осознавать, что ты уже не у "руля" и что твой опыт, это только твой опыт и что он не может быть полезным для будущих поколений. Получается, что все собранные мной "шишки" за всю жизнь, научили чему-то только меня, а я уже не могу учить кого-то опираясь на опыт от моих "шишек". И если я желаю добра собственному ребенку, то моя помощь может быть только в любви и физической помощи (обслуживании) , но на столько, на сколько это обслуживание будет доставлять мне удовольствие. В рабство сдаваться не полезно, поскольку точно знаю, будет плохо мне, будет плохо и тем, кто рядом со мной. Наверное, это и есть, СВОБОДА и ПРИНЯТИЕ!!! Хочешь быть свободным сам, позволь другому, тоже быть свободным!!! Спасибо Настя, что еще раз, окунула, в эту очень сложную и необходимую правду ЖИЗНИ!